LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE DESDE LA HETEROGENEIDAD DE LA VIDA COTIDIANA ESCOLAR
Paúl Ernesto Caro Lizárraga
Paul Ernesto Caro Lizárraga. Es Profesor e Investigador de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa, Unidad Mazatlán. Realizó estudios de Licenciatura en Informática en la Universidad Autónoma de Sinaloa, siendo el primer lugar de su generación, asistiendo a estancias de investigación en tres ocasiones, además del programa de movilidad nacional; y es maestro en Educación Campo Intervención Pedagógica y Aprendizaje Escolar. Además es integrante del Sistema Sinaloense de Investigadoras e Investigadores y Tecnólogos.
El presente ensayo tiene como propósito explicar cómo puede analizarse la competencia digital docente a partir de la heterogeneidad de la vida cotidiana escolar. Esta visión parte de la manera en que los seres humanos objetivan una serie de tipificaciones intersubjetivas o significados que utilizan para comunicarse por medio del lenguaje y, con ello, interactuar socialmente. Lo anterior se vincula con la definición de realidad.
Entre las múltiples realidades existentes, la cotidiana es aquella que se vive día con día, de manera casi inconsciente, y en la que se transcurre la mayor parte del tiempo. Dentro de esta realidad cotidiana se ubica la vida diaria escolar, es decir, todo aquello que sucede de forma rutinaria dentro del aula. En este contexto, se analiza lo que es la disciplina y en qué medida se utiliza en la educación como parte inherente de la vida diaria en la escuela. Asimismo, se revisa brevemente cómo Savater concibe la educación, así como la estructura de la experiencia escolar.
El trabajo se organiza de la siguiente manera: en primer lugar, se abordan algunos elementos de la construcción social de la realidad; posteriormente, se analiza la vida cotidiana escolar; enseguida, se profundiza en la heterogeneidad de dicha vida co- tidiana; y, finalmente, se vinculan estos conceptos con la competencia digital docente, con el propó- sito de reflexionar sobre esta visión social y, por ende, humana, en la práctica cotidiana del profe- sorado.